Логин/Пароль

  • Забыли пароль?
  • Забыли логин?
  • Создать пользователя

Строка Поиска

Понедельник 01 Мая

Главная
Тренинг в Москве 28-29 апреля 2009 года "Молодежь и толерантность"
28-29 апреля Центр межнационального сотрудничества совместно с кафедрой гендерных исследований Российского государственного гуманитарного университета в Москве провел семинар-тренинг "Молодежь и толерантность". К радости организаторов, тренинг получился не только межвузовским, но и межрегиональным. К участию были приглашены студенты из Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ), Московской Финансово-Юридической Академии (МФЮА), Московского государственного университета дизайна и технологий (МГУДТ), Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова (МГУ), Российского Государственного Педагогического Университета им. А.И. Герцена (РГПУ г. Санкт-Петербург) и АФ Волгоградской Академии Госслужбы (г. Астрахань), которые, несмотря на то, что семинар проходил в городе в самые теплые не по майски жаркие дни, пришли вовремя и с интересом окунулись в обсуждаемую тему.

Мы, Ашот Айрапетян и Анастасия Свиязова, проводя тренинги с молодежью более чем в 15 регионах России, заметили, что девушек на подобные мероприятия приходит неизмеримо больше, чем парней. Гендерная составляющая - одна из самых важных в нашей жизни. Однажды один очень умный и незаурядный человек сказал: "Для меня в мире есть две национальности - мужчина и женщина, а все остальные различия не столь пугающи как эти". Таким образом, рассматривать проблему молодежной толерантности мы решили через призму гендерной тематики и именно на кафедре гендерных исследований, о чем в течение двух дней семинара не пожалели ни разу. Тренинг начался. Начался он с очень подвижной игры, с помощью которой мы поделили участников на 4 группы, и, дав им 2 минуты на размышления, попросили назвать то, что именно их объединяет. Версии были разные, но в большинстве своем, оказалось, что все они студенты, у многих имена начинаются на одну и ту же букву, большинство из присутствующих первый раз на таком мероприятии. Далее мы разделили участников на группы по ВУЗам. Те, кто был из ВУЗов, представлявших меньшинство на тренинге, объединились в одну группу. Мы попросили ребят придумать лозунг, связанный с темой семинара. И вот что получилось:
1. Будем вместе, будучи уникальными!
2. Лучше жалеть о том, что сделал, чем жалеть о том, что не сделал!
3. Москва, Астрахань респект, вам от всех от нас привет!
4. Тяжело в учении, легко в бою!
Под бурные аплодисменты друг другу мы задались вопросом: "Какими качествами обладает среднестатистический молодой москвич в возрасте от 17 до 30 лет?" Записывали все, что участники считали нужным сказать, а потом дали каждому возможность выбрать 4 самых важных, с его точки зрения, характеристики.
Из 52, написанных совместными усилиями, пунктов максимальное количество баллов получило такое качество, как эгоистичен, по четыре балла поделили между собой равнодушный, оторванный от жизни всей остальной России, энергичный и стремящийся к независимости.
Результат был вполне понятен и почти не удивителен. Еще ни в одном городе, а тем более в Москве, участники не считали среднестатистического молодого человека толерантным, умным, добрым и т.д. Тогда мы спросили, а есть ли плюсы в том, чтобы быть толерантным и как этого достичь? Результаты работы групп, оказались такими:

Группа №1 считает, что:
Плюсы толерантности:
- Во взаимоуважении;
- Культурном обмене;
- Расширении круга общения;
- Налаживании международных отношений;
- Сокращении количества конфликтов;
- Выработке терпимости в последующих поколениях, путем воспитания.
Для этого необходимо:
1. Привлечь внимание к этой проблеме, следовательно, нужно:
а). Проводить уроки толерантности с начальных классов школы; б). Ставить спектакли на эту тему;
в). Использовать авторитеты и знаменитостей для продвижения этой темы с помощью лекций и социальной рекламы.
2. Проводить мероприятия:
а). Акции креативного характера;
б). Флеш-мобы;
в). Организовывать совместный отдых (молодежные лагеря);
г). Кинофестивали;
д). Развивать культурное общение.

Группа №2 считает, что толерантность дает возможность:
- Обрести новых знакомых и, как следствие, расширить свой кругозор;
- Опыт и другой взгляд, стиль мышления, значительный творческий ресурс;
- Будет меньше агрессии между людьми, группами, странами.
Снятие предрассудков дает человеку:
- Чувство защищенности, отсутствия страха;
- Восполнение "дыр" в человеческих ресурсах.
Распространение идей толерантности:
1. Начни с себя: самоанализ и переоценка взглядов;
2. Подражание: позитивный личный пример;
3. Активная личная позиция: делись с другими.

Группа №3 пришла к выводу, что плюсы толерантности таковы:
- Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе!!!
- Способ избежания межнациональных конфликтов;
- Основы интеграции этнических меньшинств в титульную нацию (культурный обмен);
- Залог стабильного психологического состояния общества;
- Способ перераспределения средств и усилий;
- Общее решение глобальных проблем.
Пути достижения толерантности лежат в:
1. Взаимоуважении;
2. Рассказах о результатах этого тренинга;
3. Обсуждении похожих ситуаций;
4. Общественной деятельности.

Не забывая о гендерной составляющей нашего мероприятия и опираясь на то, что из 18 участников, молодых людей у нас было всего трое, мы решили устроить парням праздник. Каждому из них дали право создать команду из девушек для последующей интерактивной игры. Вдоволь насмеявшись и навеселившись, мы продолжили работу в этих же группах выяснением проблем современной молодежи. Группа №1 пришла к таким мыслям:
1. Финансовая проблема;
2. Вредные привычки;
3. Постоянный "стресс";
4. Проблема трудоустройства;
5. Здоровье;
6. Жилплощадь;
7. Транспорт;
8. Подверженность влиянию массовой культуры;
9. Проблема миграции.

Группа №2 акцентировала свое внимание на проблемах молодежи большого города:
1. Жилье не доступно;
2. Не найти работу по специальности;
3. Одиночество в "толпе";
4. Плохое здоровье;
5. Несоответствие желаний возможностям;
6. Проблема выбора и самоопределения в жизни;
7. Социальная пассивность;
8. Зависимость от работы, институтов, молодежи;
9. Возрастные стереотипы;
10. Много предубеждений и "барьеров".

Группа №3 в качестве основных результатов обсуждения представила:
1. Поведение людей в суете;
2. Обособленность;
3. Материальная зависимость;
4. Проблема самостоятельности;
5. Проблема одиночества;
6. Время;
7. Проблема самореализации;
8. Не уважение;
9. Толерантность;
10. Проблема отношений с родителями;
11. Максимализм;
12. Поверхностное восприятие людей.

После обеденного перерыва, мы снова собрались вместе для того, чтобы обсудить проблему возникновения и развития неофашизма в нашей стране. С помощью "мозгового штурма" мы выяснили почему, с точки зрения наших участников, идеи неофашизма привлекательны для молодежи и, какая ее часть наиболее подвержена их восприятию. Вот, что у нас получилось:
1. Идеи фашизма привлекательны для тех, кто не реализован, но при этом не считает именно себя в этом виноватым;
2. Им некуда деть злость и они, находя таких же как они, чувствуют свою силу. Более того, это модно;
3. Они борются за чистоту расы (имели в виду против межнациональных браков и детей от таких браков), а не за преобладание одной нации над другой;
4. Не просвещенность и дезинформированность приводит к пополнению рядов неофашистов;
5. Нет понимания между национальностями, поэтому ширятся ряды скинхедов;
6. Среда неофашистов привлекательна для людей, которые в массе своей не знают, за что они борются, это знает только верхушка их движения, которая грамотно строит политику внутри организации и управляет молодежью;
7. Туда идут подростки, которых отвергает общество, там они приобретают чувство защищенности, при этом многие из них говорят, что скоро перестанут этим заниматься, что это временно;
8. Разница в обычаях и культурах приводит к непониманию и агрессии со стороны местного населения в отношении приезжих (девушки надевают короткие юбки, делают яркий макияж, но их раздражает, как и молодых людей, что приезжие на них смотрят с нескрываемым интересом, пытаются "приставать");
9. Корни в семье, в воспитании. В семьях тех, кто идет в скинхеды пропагандируют идею "Россия для русских", там же подростки, как правило, видят насилие (это помимо пропаганды насилия и рек крови с экранов телевидения);
10. К движению неофашистов в большинстве своем примыкают подростки в возрасте от 13 до 17 лет (несовершеннолетние) из проблемных семей, да и две чеченские кампании дали о себе знать и наложили отпечаток на сознание многих в нашей стране; 11. Существует жирная грань между "русскими" и "кавказцами", отсюда и фашизм;
12. В России нет достаточной молодежной политики, правильной социальной рекламы. Не рекламируют хорошее. О плохом всегда народ узнает быстрее, поэтому движение скинхедов знают все и идут туда, а не в спорт, например, потому что это доступнее и там молодежь чувствует себя частью целого;
13. Нацизм свойственен бедным, им хочется возвыситься над кем-нибудь, а над мигрантами это делать удобнее, они многие заведомо с худшим образованием, профессиями и т.д.

Вот такая не радостная картина у нас получилась. Очень много времени было уделено поведению мигрантов на улице в отношении "русских" девушек, сколько агрессии при этом исходило от самих девушек, которые яростно доказывали, что к ним пристают, их оскорбляют и т.д. Да, тема, конечно, тонкая, думаю, что у каждой представительницы слабого пола, читающей эти строки, она вызовет бурю негодования, да и мужской пол не останется безразличным. Но, мы пытались повернуть беседу от явной агрессии к попытке понимания, почему обе стороны этого конфликта ведут себя именно так, как они себя ведут. Зачем девушки одеваются так, чтобы на них смотрели мужчины, и "русским" парням это делать можно, а "не русским" нельзя, и почему те, кому нельзя, с точки зрения милых девушек, делают это и весьма назойливо, а тем, кому адресован яркий макияж и откровенные наряды, не обращают должного внимания. Сделали мы это с помощью ролевой игры, попросили наших молодых людей изобразить прогуливающихся по городу девушек, по возможности передав их стиль походки, мимики и разговора, а девушек изобразить поведение среднестатистических приезжих молодей людей в отношении них. Оказалось, что поставить себя на место другого человека весьма не легко. Не знаю, удалось ли нам общими усилиями понять чуть лучше обе стороны, но, на второй день тренинга, многие из девушек, что активно негодовали и считали, что наглость и хамство, основные черты приезжих, стали менее активно пропагандировать такую позицию. Жаль, что на нашем тренинге не присутствовали в достаточном количестве студенты-мигранты, думаю, тогда у нас была бы возможность в нужной степени услышать и другую сторону конфликта, но, надеемся, что это не последний наш тренинг с ВУЗами в Москве и не только, и у нас еще будет возможность собрать на пару дней вместе ребят, которые в силу обстоятельств и демографических реалий нашей страны должны учиться, жить и, возможно, дружить вместе не только 5 лет, отведенные учебной программой на постижение профессии, но гораздо дольше.
Выясняя, почему в нашей стране развивается неофашизм, участники, в том числе, пришли к выводу, что те молодежные движения и организации, которые существуют в России менее рекламируемые и, видимо, менее привлекательны для молодежи в силу разных причин. Но ни для кого не секрет, что успех организации зависит не только от идеи, которую она несет, но и от личности, которая ей руководит. Для того чтобы понять, какой лидер будет наиболее эффективно управлять молодежной организацией и привлечет в ее ряды наиболее энергичных молодых людей, мы совместными усилиями нарисовали его портрет. Причем, каждый участник называл любые важные, с его точки зрения, характеристики, мы их записывали, а потом голосовали как на заседании в ООН, то есть, если кто-то один был против пункта, мы его вычеркивали, оставались только те характеристики, которые у всей аудитории не вызывали сомнений. Итак, лидер должен быть:
1. Харизматичным;
2. Целеустремленным;
3. Интересным человеком;
4. Оратором;
5. С силой воли;
6. Находчивым;
7. Быстро принимающим решения;
8. Умеющим сплотить людей, создать команду;
9. Своего рода психологом.

Конечно, это идеальный лидер и, скорее всего, его в реалии не существует, но именно такие качества необходимы для того, чтобы решать проблемы, возникающие в молодежной среде с помощью все той же молодежи. А для этого необходимо понимать, что же нравится молодежи? Мы выяснили ответ на этот вопрос, разделив участников на три группы. Группа №1 пришла к таким выводам:
1. Фестивали, кинопоказы, реклама, выставки, концерты, театры, музеи, мастер-классы;
2. Вечеринки;
3. Ничего не делать (отдыхать);
4. Путешествовать;
5. Новые знакомства;
6. Любить;
7. Активный отдых;
8. Сидеть в Интернете. В том числе, в социальных сетях "Одноклассники", "Вконтакте" и т.д.;
9. Ходить по магазинам;
10. Учиться новому;
11. Выделяться;
12. И для всего этого нужен СТИМУЛ

Группа №2 считает, что молодежи нравится:
1. Современное искусство;
2. Практика по специальности (развитие профессионализма);
3. Киноклубы;
4. Тематические вечера, клубы по интересам;
5. Развитие полезных личностных качеств (тренинги, семинары);
6. Расширение кругозора;
7. СМИ;
8. Мода в целом;
9. Тусовка.

Группа №3 создала такой список:
1. Кино;
2. Дискотеки;
3. Театры;
4. Кафе;
5. Путешествия;
6. Нравится наряжаться;
7. Флирт, романы;
8. Интеренет;
9. Общение;
10. Выделяться;
11. Музыка;
12. Спорт, активный отдых;
13. Профессиональная самореализация.

Обсудив, получившиеся результаты, мы попросили участников разделиться на три группы по учебным заведениям и составить наброски программ, которые, как они считают, необходимо реализовать в их ВУЗах. Результаты получились такие: Группа РГГУ:
1. Ввести более жесткий контроль со стороны преподавателей;
2. Устроить игру в "Ангела" в рамках ВУЗа;
3. Проводить семинары, тренинги;
4. Устроить межнациональное представление культур;
5. Ввести предмет "Культуры народов мира" (хотя бы о тех, кто учится в университете);
6. Учредить "классного руководителя".

Группа МФЮА:
1. Ввести интересную программу лекций по особенностям разных культур;
2. Необходимы оригинальные акции, флеш-мобы, тематические мероприятия с вовлечением большого количества людей;
3. Встречи с наиболее успешными людьми разных национальностей;
4. Ролевые игры. Искореняющие стереотипы в поведении;
5. Многонациональные спортивные команды и соревнования;
6. Проведение конкурсов по толерантности и межкультурному взаимодействию;
7. Экскурсии, поездки, молодежные тематические межнациональные лагеря;
8. Помощь в адаптации.

Сборная группа из студентов МГУДТ, МГУ, РГПУ г. Санкт-Петербург и АФ Волгоградской академии госслужбы (г. Астрахань):
1. Выявлять проявления интолерантности и конфликтов в ВУЗе;
2. Студенты, как "критическая масса" для распространения идей толерантности в обществе (это престиж ВУЗа);
3. Необходимы тренинги, интерактивность с интересными людьми и моделирование сложных ситуаций;
4. Семинары - многогранное освещение актуальных для города проблем с приглашением известных, авторитетных людей, специалистов.
5. Программа для ВУЗа выгодна не только в случае сложных этнических проблем в ВУЗе.
Программа позитивно сказывается на репутации ВУЗа, дает ему дополнительные плюсы, потому что ВУЗ, в целом, это молодежный проект.

Думаю, студенты правы, и хотелось бы, чтобы их мнение было услышано людьми, которые руководят не только процессом обучения, но и, по сути, всей жизнью внутри такого живого, молодого, энергичного организма, как ВУЗ.
Со своей стороны, мы очень рады, что познакомились с такими яркими и активными молодыми людьми и надеемся на новые встречи с ними и теми, кому интересна тема толерантности, взаимодействия, общения, теми, кто хочет сделать мир хоть чуточку лучше. До новых встреч!

 

Анастасия Свиязова