Tolerance

Однако тренинг в «Солнечной поляне» оказался самым непростым. Во-первых, сама тематика была трудной. По просьбе посольства в программу тренинга были введены разделы, посвященные проблеме гендерного равенства. С этой целю в тренинге принимали участие эксперты Ольга Шнырева и Игорь Школьник из Центра гендерных исследований Ивановской области и Эмили Бразерс из Комиссии по равноправию Великобритании. Во-вторых, в тренинге принимали участие не 15 молодых людей, что является оптимальным для тренинга лидерства, а 30 человек. Причем диапазон возраста составлял от 17 до 40 лет. Это были студены ведущих ВУЗов Москвы, Санкт-Петербурга и Екатеринбурга, которые принимали активное участие в дебатах, пресвященных гендерному равенству, организованных посольством. Причем 7 человек из 30 были мужского пола. В дебатах принимали участие молодые люди, которых интересовала гендерная проблема.

В России, при примерно одинаковом количестве мужчин и женщин среди населения, в органах власти разных уровней женщин в три-четыре раза меньше, чем в развитых странах. Этот факт говорит о том, что в нашей стране очень много не только мужчин, но и женщин, которые считают, что важные для государства и общества решения должны принимать только мужчины. Следовательно, участники тренинга имели взгляды, не совпадающие со взглядами большинства своих сверстников.

Необходимо подчеркнуть, что наши предыдущие тренинги с лидерами молодежных организаций всегда были очень успешными, и проводить их было одно удовольствие. Мы имели дело с готовыми лидерами. Они умели слушать, быстро находили друг с другом общий язык, без лишних нареканий выполняли задания тренеров. Особенно успешной оказалась конференция «Молодежь в поддержку идей толерантности», которую мы провели в конце ноября в Петрозаводске. В работе конференции участвовали около 30 представителей молодежных организаций из 15 регионов России, большинство которых были активными участниками наших предыдущих тренингов. В рамках той конференции мы провели две массовые акции - вечер дружбы в Кондопоге и уроки толерантности в гимназиях Петрозаводска. Причем уроки толерантности молодые люди проводили самостоятельно, без тренеров, и сделали эту работу весьма успешно. Поэтому, когда оказалось, что посольство может выделить нашей организации места для участников тренинга по лидерству, мы решили упростить нашу задачу. Мы пригласили на тренинг участников прошедшей конференции - Макса, Шона, Кейт (нашего волонтера из Канады), Аюну из Москвы и Лену из Кондопоги. Мы, к тому же, решили использовать весь наш арсенал техники командообразования, поэтому участники заранее получили информацию о необходимости взять собой спортивную форму, плавки, купальники и... вечерние платья.

Еще Макаренко говорил, что «невозможно построить паровоз из старых ведер». Можно ли сделать лидерами студентов, о которых мы знали только то, что их интересует проблема гендерного равенства? Вот в чем была главная интрига этого тренинга.

Так уж получилось, что первые два и последний день тренинга нашу работу снимала группа телевизионщиков. Конечно, это внесло дополнительные трудности в процесс. На тренинге не должно быть посторонних наблюдателей. Часть первого дня тренинг проводили представители Центра гендерных исследований Ивановской области. Студенты относились к тренингу как к учебе в своем институте - аккуратно вносили записи в свои блокноты, исправно поднимали руки в нужных местах и говорили в микрофон правильные слова. Игорь, руководитель телевизионной группы, с досадой отметил, что поведение ребят неестественно - нет интриги. Хотя такие темы, как гендерново равенство, и тем более лидерство, имеют много спорных трактовок. Когда мы - Ашот Айрапетян и Виктория Шухат - начали работать, мы первым делом спросили участников, хотят ли они, чтобы их записывали на видеокамеру. Человек восемь заявили, что не хотят. И это было первое неприятное открытие для нас. Как можно прийти на тренинг по лидерству и бояться, что тебя будут снимать? Другие участники, наоборот, мечтали попасть в кадр. Некоторые молодые люди поставили перед собой задачу высказать свою точку зрения любой ценой, не особенно задумываясь о логичности своих рассуждений. Другие приехали на тренинг не учится, а учить, и поэтому разразились длинными речами. Третьи, самые молодые, старались по любому поводу или без него спорить. Это был их способ самоутверждения и демонстрации другим, какие они замечательные. Причем юноши, хотя их было значительно меньше, были заметно активнее девушек. Смотреть на все это было забавно, поскольку мы знали, что рано или поздно, если не вечером второго дня, то вечером третьего, нам удастся создать из этой бурлящей массы команду единомышленников, после чего и можно будет преступить главной задаче тренинга - создать проектные идеи для решения актуальных проблем молодежи. Следует подчеркнуть, что мы не стремились подготовить новых лидеров гендерного движения. Мы хотели подготовить молодых лидеров, в том числе женщин, способных удачно решать проблемы, стоящие перед нашим обществом. При этом мы хорошо понимали, что решить эту задачу в течение одного тренинга невозможно. Подготовка лидеров - долгий процесс, который может занять несколько лет. Первый тренинг дает только стартовый импульс в нужном направлении. Но это - очень важный импульс.

«Гендерное равенство выгодно для России», - написал Ашот Айрапетян и просил поднять руку всех, кто считает это утверждение верным. Можно было ожидать, что кому-то из участников не понравится слово «выгодно». Организации, профессионально работающие в сфере гендерного равенства, предпочитают использовать слова «нужно», «необходимо» и т. д. Но в России не мораль и не право являются главной ценностью. Выгода, и не через десять лет, а сейчас - вот что, как ни печально, является главной движущей силой нашего общества. Поэтому мы должны научиться убеждать граждан страны, что существующее неравенство не выгодно не только женщинам, но и мужчинам. Если нам это не удастся, то надеяться на серьезные изменения в ближайшем будущем не придется.

Голосование показало, что пять человек из общего числа участников против этого утверждения. Тогда тренеры образовали из этих пяти человек одну группу, а остальные две группы были составлены из тех, кто был согласен с утверждением, что «гендерное равенство выгодно для России». В течение пятнадцати минут группы подготовили свои аргументы. Результаты такие:

ГРУППА 1

1. Больше объективности в политике
2. Стабильность в обществе
3. Уделение большего внимания социальной политике
4. Рост производительности труда
5. Равновесие мнений (Большая объективность) при решении глобальных проблем
6. Улучшение демографической ситуации в стране
7. Уменьшение внутриличностных конфликтов
8. Дети растут в нормальной психологической атмосфере

ГРУППА 2

1. Сближает с Европой
2. Женщины работоспособны
3. Уменьшается социальная конфликтность
4. Способствует развитию средств производства
5. Создает эффективную конкурентную среду
6. Развивается социальная политика
7. Улучшается качество образования
8. Снятие «милитаризации» общества
9. Рост защиты прав ребенка

Далее мы поручили студентам создать словесный портрет типичного молодого парня и типичной молодой девушки, проживающих в большом миллионном городе. Для этого мы разделили девушек на две группы. Одна из групп создавала словесный портрет «типичного» юноши, другая - «типичной» девушки. Группа парней создавала оба портрета. Вот что получилось в результате.

ГРУППА МАЛЬЧИКОВ 1

Портрет молодого человека 17-25 лет

1. Пиво
2. Курит
3. Работает
4. Футбол (играет и болеет)
5. Машина (водит или мечтает)
6. Нет постоянных отношений с девушкой
7. Учится (чтобы не идти в армию)
8. Мало спит
9. Тусуется
10. Хоть раз нарушает закон
11. Постоянно или регулярно в Интернете
12. Аполитичен
13. Не признает гендерное равенство
14. Не религиозе

ГРУППА МАЛЬЧИКОВ 2

Портрет молодой девушки 17-25 лет

1. Не замужем, но в поиске «удачной партии»
2. Работа на не руководящей должности
3. Живет с родными, из неплохой семьи
4. Курящая, регулярно употребляет Алкоголь
5. Отдыхает пред TV
6. Периодически встречается с очень узкой группой друзей
7. Не специалист, но есть диплом
8. Не знает иностранные языки, компьютер
9. Не имеет накоплений
10. Одевается на Черкизовском рынке (дешевом), но смотрит Fashion TV
11. Плохо готовит
12. Нет хобби
13. Не читает серьезной литературы

Группа девочек №2

Портрет типичного юноши 17-25 лет

1. Студент
2. Стремиться к свободе от обязательств
3. Курит/ пьет пиво
4. Пользуется ПК
5. Не женат/ собирается жениться
6. Стремиться к финансовой самостоятельности
7. Клубы/ концерты
8. Референтная группа - друзья
9. Музыка, а не чтение
10. Гомофоб
11. Повышенная сексуальная активность

Группа девочек №1

Портрет молодой девушки 17-25 лет

1. Самоопределение социальное
   1.1 Дело жизни
   1.2. Образ
   1.3. Круг общения- max расширить
2. Мировоззренческое самоопределение, ценностные ориентации
3. Устройство личной жизни
4. Вредные «привычки»
5. Неуверенность в себе
6. Создание семьи
7. Стремление к независимости

• «Типичный юноша» и «девушка» заметно отличаются друг от друга
• «Типичный юноша» и «девушка» сильно отличаются от тех, кто собирался на тренинге
• В обоих словесных портретах, созданных парнями, заметно больше отрицательных характеристик

Здесь следует отметить, что, в отличие от многих других организаций, Центр межнационального сотрудничества стремится на тренингах как можно меньше выступать с лекциями. Как правило, участники приходят на наши тренинги уже имея определенный багаж знаний. Работая совместно в группах, они быстро обмениваются своими знаниями, и во время презентации эти знания корректируются и закрепляются. В итоге мы получаем сразу несколько полезных результатов:

• Обмениваясь своими знаниями, участники учат друг друга, что, в некоторой степени, упрощает нашу задачу.
• По историческим причинам мы учимся в школах и институтах не для получения знаний, а для получения дипломов. Информацию, полученную от «учителя», у нас не принимают на веру, особенно если это касается гуманитарных дисциплин. «Ученик» пропускает эту информацию через фильтр своих знаний и через систему субъективных оценок (одежда, манеры, возраст и т.д.). Поэтому информация, полученная самостоятельно, то есть не от «учителя», усваивается значительно лучше.
• Мы получаем преставление о том, что по данной тематике знают участники. Следовательно, нам остается сообщить им лишь то, чего они еще не знают, что значительно увеличивает эффективность тренинга.
• Мы узнаем по данной проблеме что-то новое, то есть учимся сами.

Даже поверхностный анализ словесных портретов продемонстрировал, насколько по-разному оценивают реальность девушки и юноши. Но участники тренинга - активисты дебатов - несмотря на призывы Ашота, обсуждали не полученные результаты, а стремились еще раз объяснить свою позицию. Ашоту пришлось, ссылаясь на нехватку времени и загруженность программы тренинга, прекратить дискуссию, вызвав тем самым большое неудовольствие участников. Ашот попросил поднять руку тех, кто после дискуссии поменяли свою точку зрения. Таких не оказалось, и тем самым была доказана бессмысленность продолжения дискуссии. Но нет, желающих поговорить интересовал не результат, а процесс, так что чувство неудовлетворения осталось у многих.

На вечер второго дня у нас были запланированы игры на командообразование в спортзале. Эти игры показали другую особенность нашей молодежи - не все хотели принимать участие в играх, спорт сейчась не так популярен, как раньше, но в зале энергия студентов порой переливалась через край, так что не обошлось без ссадин и ушибов. И, тем не менее, все были довольны и рады.

На следующий день мы решили подвести промежуточные итоги. По нашей просьбе ребята называли самых активных участников за предыдущие дни. По результатам мы составили таблицу с учетом числа голосов, полученных участниками при голосовании. В первую тройку вошли только парни. Дальше мы попросили оценить самые содержательные выступления. Потом Анаит, по просьбе Ашота, подсчитала эффективность выступлений, то есть соотношение содержательности и активности выступлений. По эффективности в первую тройку вошли только девушки. Тем самым факт соблюдения гендерного равенства, который дает положительный результат, получил еще одно экспериментальное подтверждение. Тогда Ашот, ссылаясь на оценки по эффективности, попросил у участников право подавить излишнюю активность юношей. Большинство участников согласилось, но девушки просили Ашота не проявлять излишнюю жесткость. И это было вполне в духе полученных словесных портретов, согласно которым девушки менее агрессивны, чем парни.

Поскольку по существу так и не было проведено анализа полученных результатов, мы решили поставить вопрос ребром. «Чем отличается психология девушки от психологии юноши?». Участники должны были в группах найти ответы на этот вопрос. Несколько человек снова выразили свое несогласие и получили право представить свои доводы в отдельной группе. Остальные разделились на группым по географическому принципу. Получились следующие результаты:

Москва

1. Сдержанность/ эмоциональность
2. Стойкость/ чувствительность
3. Замкнутость/ коммуникабельность
4. Нацеленность на результат/ процесс
5. Твердость/ мягкость
6. Широкое видение/ детальность
7. Техническая/ гуманитарная (направленность)
8. Рациональность/ импульсивность
9. Свобода от обязательств/ ответственность
10. Не-/ усидчивость

Санкт - Петербург

• Мышление
• Стремление к доминированию
• Интерес к разным сферам
• Разные проявления заботы
• Норма силы/ норма красоты
• Активность/пассивность в sex отношениях
• Страх sex насилия
• Разные модели проявления эмоций (влечение, страх, горе...)
• Восприятий ситуаций
• Восприятие группы

Екатеренбург + Карелия!!!

1. Ж - моногамия
   М - полигамия
2. Ж - более самокритичны
   М - обладают завышенной самооценкой
3. М - рациональны
   Ж - иррациональны
4. М - эгоистичен
   Ж - альтруистка
5. М - агрессор
   Ж - гуманист
6. М - менее терпелив
   Ж - более терпелив
7. М - импульсивен
   Ж - хладнокровней
8. М - любит глазами
   Ж - любит ушами
9. М - «очевидный» лидер
   Ж - «скрытый» лидер
10. М - страх перед ответственностью
    Ж - более ответственна

Презентация результатов и ответы на вопросы были очень интересны.

Здесь нет результатов работы «группы несогласных». Они выступали последними и Ашот попросил их оспорить результаты предыдущих групп. Он отметил, что разные люди из разных городов получили примерно одни и те же результаты, и значит, здесь мы имеем дело не с субъективными оценками отдельных людей, а с некоторой закономерностью. Группа несогласных решила иначе. Спустя неделю, когда писались эти строки, мы без труда, используя листы флипчартов, расписанные участниками, восстановили результаты первых трех групп. А вот сторонники теории, что разница между мужской и женской психологией отсутствуют, не смогли ничего внятного написать на бумаге. Да и замечательная и милая девушка, которая взялась представить результаты работы группы несогласных, после третьего замечания Ашота (говорить по существу) просто расплакалась, своим поведением наглядно показывая, как сильно в психологическом плане отличаются девушки от парней. Зал гудел от возмущения. Слезы девушки не могут не вызывать отрицательного отношения, тем более у активистов гендерного равенства, к причине их появления, в данном случае - к Ашоту.

Чтобы доказать, что причина вовсе не в нем, Ашот вызвал двух самых физически крепких парней - Макса и Колю - в центр зала, и спросил участников: "можно ли придумать какие-то слова, чтобы довести их до слез?». Ответа не поступило. Тогда Ашот попросил подойти двух самых активных девушек и несколько раз ударить Макса и Колю в живот. Одна отказалась, другая согласилась. У юношей оказался хороший пресс, а у девушки не было хорошо акцентированного поставленного удара. Коля и Макс улыбались. Смысл этого упражнения был простым - раз вы хотите быть лидером, вы должны быть устойчивым и уметь держать удар. После кофе-паузы девушка смогла завершить свое выступление. Сам этот факт говорит о том, что она не обиделась на тренера, и что она смогла побороть свою слабость.

Потом участникам было дано задание в своих блокнотах составить список своих достоинств и недостатков. Причем мы заранее объявили, что списки они составляют только для себя. Когда работа была закончена, мы попросили участников снова составить словесный портрет, но на это раз лидера молодежного движения. Были только два ограничения для этой работы. Речь не шла о лидерах политического движения, поскольку Центр межнационального сотрудничества принципиально не принимает участие в политике, и это не должен был быть лидер экстремистского движения. Участники вновь работали в группах и снова было очень много совпадений в результатах. По окончании работы мы попросили участников посмотреть в свои блокноты и сравнить свои достоинства с качествами молодежного лидера, и сообщить нам, на сколько процентов они совпадают. Такую процедуру мы неоднократно проводили с лидерами молодежных организаций. После составления портрета лидера мы спрашивали участников, есть ли среди присутствующих кто-то, соответствующий этим требованиям в полной мере. Таких не было никогда, потому что всегда, чисто подсознательно, на тренинге создается портрет идеально лидера. А реальные лидеры на то и лидеры, чтобы трезво оценивать свои достоинства и недостатки. Но это был особый тренинг. Двое из участников заметили стопроцентное совпадение своих достоинств с характеристиками лидера молодежного движения, состоящими из 30 пунктов. Было много оценок за 60 процентов, а самые низкие оценки поставили себе те участники, которые, на наш взгляд, как раз и имели больше всех лидерских качеств. Получилось, что у нас уже есть, по меньше мере, два стопроцентных лидера, плюс еще человек пять с очень хорошими лидерскими качествами. Был и другой забавный результат. Сильно заниженная или наоборот завышенная самооценка не только противопоказана лидеру, но и обычному человеку. Она сулит массу неприятностей в повседневной жизни. Понимали ли это участники тренинга? Скорее всего - нет. Но это не все. Часть участников (самые молодые и шумные) считали, что Ашот чересчур авторитарно ведет тренинг. Другая часть (самые опытные и самые пассивные) подходили по одному и требовали от Ашота действовать более жестко. Поэтому он решил на следующий день предоставить участникам возможность самим выбрать двух модераторов из своей среды. По нашим оценкам несколько человек из участников вполне могли справиться с этой задачей, при условии, что мы будем рядом и при необходимости окажем поддержку. К тому же было интересно, кого участники выдвинут в качестве модераторов. Ведь очевидно, что модераторами могут быть только те участники, лидерские качества которых будут признаны большинством. Попадут ли в список кандидатов участники, которые поставили себе самый большой процент совпадения с лидером молодежного движения? Смогут ли новоявленные модераторы убедить своих коллег более целенаправленно использовать свою активность? Если да, то это будет прекрасным результатом, мы же искали лидеров. Если нет, то в дальнейшем и модераторы и остальные участники будут более трезво оценивать свои качества и не так шумно вести себя на занятиях.

В этот день вечером мы посетили плавательный центр. Там был бассейн, сауна, большая ванна - джакузи. Особенность тренинга с «погружением» в хорошем загородом пансионате заключается в том, что и после занятий участники продолжают уже в неформальной обстановке обсуждать рассматриваемые вопросы. Единственный недостаток заключается в том, что после сложного рабочего дня тренерам приходится так же интенсивно работать и в неурочное время. Так получилось, что в плавательном центре разгорелась очередная дискуссия. Ашот попросил одну из девушек стать модератором дискуссии. Девушка с возмущением отказалась, а вот другая с удовольствием согласилась и довольно умело управляла процессом. Так что на следующий день, в начале тренинга, Ашот поделился своей идеей о модераторах из числа участников. Но, видимо, сделал это не совсем удачно, поскольку некоторые, как потом выяснилось, решили, что причиной возникновения идеи подключения других модераторов является «заговор» участников, не согласных с его стилем ведения тренинга. Так или иначе, идея о новых модераторах возымела эффект разорвавшейся бомбы. Интрига, так необходимая съемочной группе, была налицо, и мы решили ее использовать в мирных целях. По нашей просьбе участники должны были разделиться на три группы - на согласных поменять модераторов, на несогласных, и на тех, кто не определился или предлагает что-то другое. От каждой группы должны были выступить три человека с обоснованием позиции группы. Каждый получил по две минуты для своего выступления. Вступления записывались на видео. После выступлений должно было состояться голосование. Это была уже не игра, а настоящие выборы. Как и ожидалось, в качестве главных спикеров группы выбрали вовсе не тех, кто поставил себе самый высокий процент лидерских качеств. Выступления были яркие и интересные. После выступлений мы провели голосование. Виктория разделила лист флипчарта на две части - одна часть для тех, кто «за», другая для тех, кто «против». Участники должны были прилепить желтые клейкие бумажки к соответствующей части флипчарта. Те, кто останется на своих местах, автоматически принимают доводы третьей группы. Ашот не учел мудрое замечание Эмили. Участникам был интересен не столько сам процесс, сколько их участие в этом процессе. Поэтому третья группа шумно выразила свое негодование. Тогда Ашот попросил поднять руки тех, кто считает, что, отнимая от общего числа участников число тех, кто проголосовал у доски, мы получаем число участников, поддерживающих третью группу. Поднялась гора рук. И ... почти все из группы 3 решили примкнуть к первым двум группам. В результате за то, чтобы Ашот и Виктория остались модераторами, проголосовали 16 человек, против - 14. Почти что выборы премьер-министра Украины...

Может быть символично, что этот тренинг организовало посольство Великобритании. Именно в Великобритании придумали метод кнута и пряника. После «злого» модератора Ашота начала вести тренинг «добрая» Виктория, причем работая совершенно в другом темпе. Участники смотрели видеозаписи выступлений, анализировали их и оценивали. Потом Виктория сделала презентацию методов введения переговоров. Следует подчеркнуть, что все это время мы параллельно проводили разные интерактивные игры на командообразование, которые шаг за шагом приближали момент, когда желание совместной слаженной работы перевесит желание участников выделяться любым способом. Этот момент настал, когда мы начали играть в «электрическую изгородь». Игра самая сложная из тех, которые мы проводим. Она требует физической нагрузки и слаженных командных действий. Поскольку голосование разбило участников на две почти равные группы, то мы решили, что как раз эти группы и примут участие в игре. Группы хорошо и быстро справились с заданием. И стало ясно - процесс пошел.

Далее выступила Эмили. В конце дня участники в четырех группах за очень короткое время должны были продемонстрировать коллективный танец под зажигательную арабскую музыку. У ребят получилось просто отменно. Вечером на ужин девушки пришли в вечерних платьях. И произвели самый настоящий фурор. Нам повезло, в этот день в ресторане была живая музыка. Танцевали все.

У нас есть свои критерии оценки тренинга. Например, если тренинг неинтересный, то участники предпочитают оставаться в своих номерах, отсыпаться или гулять по территории. Здесь же, несмотря на бессонные ночи, на занятиях была стопроцентная посещаемость. Другим критерием является слаженность групповых действий в конце тренинга. В последний день, 16 декабря, к нам присоединилась съемочная группа. Мы решили продемонстрировать телевизионщикам наши успехи. Кино не существует без движения. По нашей просьбе участники встали в два ряда лицом к камере. Репетировать не было времени, но и не было такой необходимости. Ашот спросил участников шопотом:

- Вы за гендерное равенство?
- Да,- ответили шепотом все 30 участников. Это надо было видеть и слышать. Ни один рассказ не может передать атмосферу этого момента.

- Вы за гендерное равенство? - спросил Ашот громко.
- Да,- ответили участники громко и дружно.

- Вы за гендерное равенство?- крикнул Ашот.
Ответ «Да» было слышно далеко за пределами корпуса, где проходили занятия.

Телевизенщики явно были довольны. Да и ребята тоже.

Потом Виктория продолжила свои презентации, после чего наступил кульминационный момент тренинга. Участники должны были создать проектные идеи. Мы их просили составить список самых важных тем, представляющих интерес для молодежи. Потом мы попросили участников самостоятельно разделиться на группы и самим выбрать тему для проектной идеи. Единственное требование - групп не должно быть больше четырех. Если все-таки их будет больше, то участники малочисленных групп должны присоединяться к любой из многочисленных. Но это не все. За те же 20 минут им надо создать видеоклип, адресованный обычным парням и девушкам, словесный портрет которых был создан двумя днями ранее. Таким образом, за короткое время участники тренинга должны были выбрать тему, собрать группу единомышленников, придумать сценарий, распределить роли и показать свой клип как можно более выразительно.

То, что сделали ребята, было просто потрясающим. Ашот так и сказал им, добавив, что их работы достойны быть основой для профессиональных клипов социальной рекламы. Если эти клипы удастся создать, то можно будет смело говорить о блестящих результатах проекта по лидерству. А если еще и удастся показать их по телевидению, то мы сделаем серьезный шаг для привлечения молодежи к решению самых важных проблем, стоящих перед нашим обществом.

Это был наш самый сложный тренинг, но результат, который мы получили в конце, превзошел все наши ожидания. Это был наш общий успех. Мы стали сильнее, потому что мы были вместе.

Дорогие участники тренинга! Если у вас другое видения результатов тренинга, присылайте его нам на адрес This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it и мы его опубликуем